武龍：做農村娃的貼心人

　　【人物名片】武龍，康?？h順安小學校長

　　                              武龍家訪時與學生聊天

　　                           師徒結對儀式上武龍向教師頒發(fā)結對證書

　　21時，順安小學的孩子們早已入睡，武龍開始了他每天的查寢工作：關閉打開的門窗、塞上暖水瓶的瓶塞、撿起掉落的書本。每一個樓層，每一間宿舍，武龍都要轉到?！斑@些孩子大部分都是留守兒童，來這里讀書很不容易，我得為他們的安全負責。”每次回家晚了，受到家人埋怨，武龍都重復地解釋。

　　順安小學是康保縣的一所標準化示范性寄宿制學校，2023年9月建成使用，來自全縣13個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的472名學生在這里就讀。武龍便是這所小學的校長。

　　“要對得起家長的期望，要對得起孩子的夢想。”這是武龍給自己定下的原則。每天不到7點，武龍便來到學校，開始了他一天的工作，晚上等到孩子們全部就寢之后，武龍才回家。高強度的工作讓武龍的頭發(fā)變得花白，但他確不以為意，“這是我自己染的頭發(fā)，效果還不錯吧。”反而向記者展示起了他“秀發(fā)”。

　　作為寄宿制學校，讓學生吃好、住好、玩好、學好，成了第一要務。其中，“吃”是第一位的，為了讓孩子們吃得安全，吃得營養(yǎng)，吃得美味，武龍成了食堂的?？?，親自品嘗。菜品是否新鮮，食材是否處理干凈，任何疏漏都難逃他的眼睛。有了這位食品“把關人”，孩子們在學校更安心了。

　　為了活躍校園氣氛，讓孩子們在學校的大家庭里玩得開心，建立健康向上的校園文化，武龍策劃了“拔河比賽”“唱紅歌比賽”等一系列活動；為了讓學生安心學習，武龍建立了班主任“談心”制度，即每晚班主任都會和一個孩子談心，了解每一個孩子的心理狀態(tài)，引導孩子建立刻苦學習的意志品質；為了讓留守的學生感受到溫暖，武龍發(fā)動黨員教師開展了名為“代理爸媽”的活動，31名黨員教師包聯(lián)了全校90多名留守兒童，增強留守兒童的歸屬感。

　　只要工作忙完了，武龍總是喜歡在學校四處轉轉，食堂、宿舍、教學樓，學校的各個角落都能看到武龍的身影，用他的話來說“只有這樣，才能融入到學生的學習和生活中?！睗u漸地，學生有問題時第一時間找他幫忙，發(fā)生矛盾時找他調解，有煩惱時找他傾訴。“這種被學生需要的感覺很不錯?！薄霸谛@里總是能看到他的身影，嚴肅、負責任，是我們最好的校長。”“他很稱職，但希望他能多笑笑?！钡玫綄W生的肯定，武龍覺得這就夠了。（記者 孫浩楠）